• درباره وردپرس
    • وردپرس
    • مستندات
    • پشتیبانی
    • بازخورد
  • ورود
  • پنج‌شنبه 16 بهمن 1404
    • Thursday 05 February 2026
    • 2026/02/05
    • 1404/11/16
    • ساعت: 3:55 ق.ظ
شورای سیاستگذاری حوزه های علمیه خواهران
ورود

شورای سیاستگذاری حوزه های علمیه خواهران >

نظرسنجی طلاب سطح 2

مرحله 1 از 9

11%

مشخصات توصیفی طلبه

لطفاً یک عدد کمتر یا برابر با 20 وارد کنید.
آیا در مراسم نماز جماعت مساجد شهر شرکت می‏کنید؟
آیا در راهپیمایی‏ ها و مراسم‏ های ویژه انقلابی شرکت می‏کنید؟
از لحاظ پایگاه اقتصادی و اجتماعی خود را در کدام‌یک از طبقات اجتماعی زیر قرار می‌دهید؟

پذیرش و ورود به حوزه

لطفا نظر خود را با انتخاب یک گزینه، تعیین نمایید.
معدل دوره لیسانس/ دبیرستان/ راهنمایی در هنگام پذیرش طلاب خواهر گویای توانایی علمی طلاب است.
در مصاحبه ورودی داوطلبین حوزه خواهران به استعدادهای آنان توجه نمی‏شود.
ملاک اصلی پذیرش مصاحبه‌کنندگان طلاب، ظاهر مناسب داوطلبین است.
به اصالت و مذهبی بودن خانواده‎ هنگام پذیرش توجه لازم نمی‏شود.
به انگیزه حوزوی داوطلبین هنگام پذیرش توجه لازم می‏شود.
سؤالات مصاحبه‌کنندگان در هنگام پذیرش ربطی به سنجش و ارزیابی داوطلبین برای ورود به حوزه ندارد.
هنگام جذب، متناسب با نیازهای تبلیغی کشور، طلبه پذیرش می‏شود.
هنگام جذب به توانایی ارتباطی طلاب برای فعالیت‌های تربیتی و ارشادی توجه نمی‏شود.
هنگام جذب به توانایی کلامی طلاب برای فعالیت‌های تربیتی و ارشادی توجه می‏شود.
به توانایی جسمی طلاب هنگام پذیرش توجه نمی‏شود.
به توانایی روحی هنگام پذیرش توجه می‏شود.

میزان آمادگی طلاب در اجرای وظایف طلبگی

لطفا ابتدا میزان آمادگی خود و سپس تاثیری که حوزه علمیه بر این آمادگی داشته است را با انتخاب یک گزینه، تعیین نمایید.
میزان آمادگی شما برای تبلیغ و ترویج مکتب اهل‌بیت علیهم‌السلام
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای تبلیغ و ترویج مکتب اهل‌بیت علیهم‌السلام چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای تبلیغ و ترویج نظام اسلامی
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای تبلیغ و ترویج نظام اسلامی چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای پاسخگویی به مسائل دینی زنان
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای پاسخگویی به مسائل دینی زنان چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای کمک به استقرار جهانی تمدن اسلام
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای کمک به استقرار جهانی تمدن اسلام چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای معرفی الگوی زن مسلمان در عرصه‌های مختلف فردی و اجتماعی
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای معرفی الگوی زن مسلمان در عرصه‌های مختلف فردی و اجتماعی چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای معرفی خانواده تراز اسلامی
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای معرفی خانواده تراز اسلامی چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای مقابله علمی و ارشادی نسبت به شبهات و انحرافات مطرح در جامعه
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای مقابله علمی و ارشادی نسبت به شبهات و انحرافات مطرح در جامعه چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای پژوهش و نگارش در زمینه‌های تخصصی (فقه، اصول، تفسیر، ادبیات و ...)
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای پژوهش و نگارش در زمینه‌های تخصصی (فقه، اصول، تفسیر، ادبیات و ...) چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای فعالیت آموزشی در دانشگاه‌ها
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای فعالیت آموزشی در دانشگاه‌ها چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در دانشگاه‌ها
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در دانشگاه‌ها چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای فعالیت آموزشی در مدارس
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای فعالیت آموزشی در مدارس چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در مدارس
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در مدارس چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای فعالیت آموزشی در حوزه‌های علمیه
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای فعالیت آموزشی در حوزه‌های علمیه چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در محیط‌های فرهنگی مثل مساجد، هیئت‌ها، NGO ها
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در محیط‌های فرهنگی مثل مساجد، هیئت‌ها، NGO ها چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در خارج از کشور
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای فعالیت فرهنگی و تربیتی در خارج از کشور چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای پژوهش و نگارش درباره مسائل نوپدید و موضوعات جدید (مثل شبهات)
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای پژوهش و نگارش درباره مسائل نوپدید و موضوعات جدید (مثل شبهات) چقدر بوده است؟

میزان آمادگی شما برای حضور تبلیغی طلاب خواهر به منظور ترویج دین در فضاهای مجازی
تاثیر حوزه علمیه بر آمادگی شما برای حضور تبلیغی طلاب خواهر به منظور ترویج دین در فضاهای مجازی چقدر بوده است؟

فعالیت و تحصیل طلاب

از اینکه در حوزه تحصیل می‌کنم راضی هستم.
مایل نیستم تا بالاترین سطح تحصیل در حوزه پیش بروم.
دیگران را به تحصیل در حوزه تشویق می‌کنم.
مایل نیستم برخی از درس‌های حوزه را تدریس کنم.
مایلم فعالیت‌های تربیتی و ارشادی برای مردم داشته باشم.
به موضوعاتی برای پژوهش، نوشتن کتاب یا مقاله فکر نمی‌کنم.
بحث‌ها، نقدها و شبهاتی را که در جامعه مطرح می‌شوند، دنبال می‌کنم.
از الآن نمی‌دانم که پس از پایان تحصیلات چه فعالیت‌های مرتبط با تحصیلات حوزوی‌ام را خواهم داشت.
تنها به منبع اصلی هر درس اکتفا نمی‌کنم و به کتاب‌ها یا مقالات مرتبط نیز مراجعه می‌کنم.
مدرک‌گرایی در طلاب ورودی افزایش‌یافته و انگیزه‏ های مقدس کاهش یافته است.
علاوه بر کلاس‌های حوزه، از منابع غیر حوزوی یا کلاس‌های خارج از حوزه نیز استفاده می‌کنم.
توجه به مسائل معنوی در مدارس از اولویت برخوردار نیست.
توجه به مسائل اخلاقی در مدارس از الویت برخوردار است.
طلاب از اهداف تحصیل خود اطلاعی کافی ندارند.
در برنامه‏ ریزی درسی به اقتضائات جنسیتی، سن و مسئولیت‏های بانوان (مانند نقش مادری و همسری) توجه شده است.
برنامه ‏های درسی برای هدایت استعدادها در فرآیند تحصیل تنظیم نشده است.
برنامه ‏های تحصیلی پژوهش محور است.
در برنامه ‏ریزی درسی به جایگاه قرآن و تفسیر آن توجه نشده است.

اساتید و کیفیت آموزش

اساتید تخصص کافی علمی برای ارائه درس دارند.
اساتید مهارت لازم و کافی برای ارائه درس ندارند.
اساتید برای پاسخگویی به پرسش‌ها و رفع اشکالات طلاب به‌راحتی در دسترس هستند.
اساتید میزان یادگیری طلاب را به شیوه درستی ارزیابی می‌کنند.
اساتید منابع متنوعی را برای مطالعه به طلاب معرفی می‌کنند.
اساتید، حضور فعال در کلاس‌ها دارند.
اساتید، وقت کافی برای راهنمایی و نظارت بر یادگیری طلاب صرف می‌کنند.
اساتید، طلاب را نسبت به‌ضرورت هر درس و اهداف آموزشی آن توجیه می‌کنند.
اساتید انگیزه کافی برای تدریس ندارند
اساتید توانایی نقد و تحلیل مطالب کتاب را دارند.
اساتید در اخلاق حرفه‌ای خود برتري‌جويي و رقابت‌طلبي دارند
اساتید بر تربیت اخلاقی طلاب تأثیر دارند.
اساتید در تشویق و ترغیب طلاب به تحصیل موفق‌اند
اساتید کافی و ماهر برای راهنمای و مشاوره پایان‌نامه وجود ندارد.
مدارس با کمبود اساتید سطوح عالی مواجه هستند.
اساتید متن محور هستند.

رفتارهای اجتماعی طلاب

افراد اغلب با من مشورت می‌کنند
وقتی مشکل‌دارم ترجیح می‌دهم از کسی کمک بگیرم تا اینکه تنهایی روی آن کارکنم.
من حداقل سه دوست نزدیک و صمیمی دارم
از آموزش دادن دانسته‌هایم به دیگران لذّت می‌برم
من در میان جمع احساس راحتی می‌کنم.
وقتی چشمانم را می‌بندم می‌توانم تصاویر واضحی را ببینم.
من نسبت به رنگ‌ها علاقه‌مند و حساسم
در خواب رؤیاهای روشنی می‌بینم.
من طراحی را دوست دارم و من اغلب طراحی می‌کنم.
من ترجیح می‌دهم کتاب، مجلات و روزنامه‌هایی را بخوانم که تصاویر زیادی دارند.

کیفیت مدیریت مدارس

مدیران مدرسه به مسائل و مشکلات طلبه‏ها اهمیت می‏دهند.
مدیران مدرسه طلاب را به پیشرفت، تشویق و ترغیب می‏کنند.
مدیران مدرسه حوزه خواهران اخلاق خوب و تعامل مناسبی با طلاب دارند.
مدیران مدرسه از مشارکت طلاب در امور مدرسه استقبال می‏کنند.
مدیران مدرسه از علم و مهارت مدیریتی خوبی برخوردار هستند.
مدیران مدرسه نظارت مناسبی بر عملکرد طلاب دارند.
مدیران مدرسه نظارت مناسبی بر عملکرد اساتید دارند.
مدیران مدرسه همانند یک مربی دلسوز جهت رشد همه جانبه طلاب می‌کوشند.
مدیران مدرسه در جذب طلاب بااستعداد توانمندند
مدیران مدرسه در جذب طلاب باانگیزه توانمندند
مدیران مدرسه در جذب اساتید باسواد توانمندند
مدیران مدرسه در ارائه برنامه‌های مناسب درسی طلاب توانمندند
مدیران مدرسه در مدیریت مدارس موفق هستند
مدیران مدرسه زمان کافی به تعلیم و تربیت طلاب اختصاص نمی‌دهند
در انتخاب مدیران حوزه خواهران روابط، ‌جای ضوابط را گرفته است
مدیریت مدیران در حوزه علمیه خواهران کاملاً سلیقه‌ای و بدون ضوابط است

میزان توانایی های طلاب

میزان توانایی خود را با انتخاب یک گزینه، تعیین نمایید
روخوانی قرآن
قرائت قرآن به صورت ترتیل
مداحی و روضه ‏خوانی
کلاس داری
سخنرانی
تبلیغ دین در فضای مجازی
تسلط و آشنایی با احکام مبتلابه
این قسمت برای اهداف اعتبارسنجی است و باید بدون تغییر باقی بماند.

درباره ما

سامانه نظرسنجی شورای سیاستگذاری حوزه های علمیه خواهران
شماره سامانه پیامکی 30005006002223

تماس با ما

  • قم - میدان بسیج - بلوار محدث قمی - نبش کوچه 4
  • تلفن: 02531328843
جستجو